|
|
 |
Részletek írásaimból
Gondolataimat, a pedagógus kollégák figyelmébe ajánlom, munkájuk segítésére és az általam készített eszközrendszerek eredményesebb használatára.
|
|
|
A tanári hivatásomról
|
........Mi pedagógusok gyakran tapasztaljuk és mondjuk, hogy "nem figyel" a tanuló.
Mi ennek az oka?
Természetesen több oka is lehet. Ha a pedagógus tudja, hogy a figyelmet az érdeklődés, az érdeklődést a kíváncsiság, a kíváncsiságot az ingerszükséglet (információszükséglet és élményszükséglet) generálja, akkor........
Ismerősen hangzó mondat, amikor a tanuló úgy fogalmaz, hogy "nem érti", .......... |
|
|
A házi feladatok mindig időszerű kérdései
|
..Olyan kérdések vizsgálatával foglalkozik ez az írás, mint az egységes szemléletmód meglétének a fontossága egy adott iskolában, a házi feladatokra fordított idő és a tanulói eredmények kapcsolata, a házi feladatokkal kapcsolatos tanulói attitűdök, ..... Részletesen elemzésre kerül a matematika házi feladatokkal kapcsolatos néhány probléma, kiemelten a házi feladatok értékelésének kérdései. |
|
|
A tanulásfejlesztésről
|
Az itt megtekinthető anyag az "Utak a tanulásfejlesztéshez" c. tanulmány rövid bemutatása.
.....Több évtizedes tapasztalat alapján ahhoz kívánok segítséget adni az érdeklődő osztályfőnököknek, szaktanároknak, és az iskolavezetőknek (közvetve a tanulóknak) hogy a tanulásfejlesztésnek (kapcsolódva a kompetencia: ismeretek, alkalmazási képesség, motivációs attitűd felfogásához) milyen közvetett és közvetlen útjaira lehetne (kellene) a tanulókkal együtt nagyobb figyelmet fordítani, ....... |
|
|
| Tanulásszervezési lehetőségek |
....Értelmezésem szerint a "tanulásszervezés" kifejezés a "tanítás" fogalmát váltja ki és a tanár megváltozott szerepére utal.... A hangsúly azonban a "tanár tanít" cselekvésről egy "élményekben gazdagabb" és tevékenység-központú "diák tanul" folyamatra helyeződik át...
Az írás a különböző tanulásszervezési stratégiák közül részletesen foglalkozik a direkt, az indirekt, az interaktív, a tapasztalati és az önálló tanulás elméleti és gyakorlati kérdéseivel is. Kitér az "uralkodó minták" és az "alternatív technikák" kedvező együttlétére, a digitális eszközök hatékony alkalmazhatóságára is. |
|
|
Egy felmérés sokat mondó tapasztalatai |
Egy városi felmérés tapasztalatainak és adatainak rövid részlete szerepel ebben az írásban.
A 14 éves korosztálynál vizsgáltuk a személyiségfaktorokat, a tanulmányi teljesítmény önértékelését, a rendszeres napi tanulási időt, a tanulást akadályozó külső és belső okokat, ....
......A rendszerszemléletű megközelítés alapján kiderülnek az "erősségek", a "gyengeségek", a "feltételek", a "lehetőségek" stb. Ezzel lehet többek között azt a gyakorlatot is "féken tartani", hogy mindig csak a tanulókban rejlő hiányosságokat emeljük ki. ....
|
|
|
|
|
|
| |
|
| |
|
|
|
Pedagógiai írások
